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viernes, 3 de junio de 2011

PRODUCTO 2

PLAN   DE   CLASE
CONFLICTOS ENTRE  EL GOBIERNO Y GRUPOS   ARMADOS DE DELINCUENCIA  ORGANIZADA DE LA ZONA CONURBADA  VERACRUZ, BOCA DEL RIO.
CONCEPTOS: ORGANIZACION, DELINCUENCIA, AUTORIDAD O GOBIERNO, EJERCICIO DE PODER, CARTELES
ROLES QUE SE MANEJAN: GOBIERNO, GRUPOS ARMADOS, PERSONAS AFECTADAS, EJÉRCITO Y MEDIOS DE COMUNICACION

TIEMPO                                ORGANIZACIÓN                                   MISION


SECUENCIA 1
SECUENCIA INTRODUCTORIA: Se pretende enfocar o llevar a la reflexión  en los alumnos  sobre la manera de actuar del gobierno en  contra  de la Delincuencia organizada en base a la legalidad y a la protección  de la ciudadanía.
ORGANIZACIÓN
 20 minutos        Se forman 5 equipos con idéntica misión para todos. Se le plantea  la pregunta a  sobre sus opiniones en cuanto al desempeño  del ejército, el gobierno y  la ciudadanía  frente  a la delincuencia organizada.
  Presentación  a través de una lluvia de ideas. Cada equipo expone sus conclusiones.
    (Tarea  extra clase)    Representación escénica de un enfrentamiento en base a un guión elaborado por los alumnos, apoyado en diversas fuentes de información: periódicos, revistas, videos, televisión, radio, internet.
  Elaborar  un guion de radio o televisión  para dar a conocer  los sucesos que investigaron.
20   minutos: Presentación de la escenificación  y el noticiero.
Se inicia  una discusión libre sobre lo presentado.
10 minutos: El Docente registra las opiniones  y reacciones de los alumnos.
MISION
Se reúnen los  equipos para mostrar a través de una caracterización de roles  la manera de proceder  del  Gobierno en contra de la delincuencia organizada.
1.- Un equipo  representará al Gobierno, federal, estatal y municipal, dando órdenes.
2.- Otro equipo representará a las fuerzas del ejército.
3.- Otro equipo representará  a la ciudadanía inmersa en un enfrentamiento.
4.-Otro representará a las fuerzas de la delincuencia organizada.
5.-El último representa a los medios de comunicación narrando la noticia del enfrentamiento, así como diversas  entrevistas a los personajes  involucrados en el mismo.
Después de esta escenificación, los alumnos comentan  el papel que desempeñó  cada  equipo con el  fin de llegar a la reflexión sobre la importancia  de combatir  la delincuencia y las medidas que se toman para ello.
Después el maestro pregunta: ¿Cómo   concibieron el rol que les  tocó  desempeñar y como se sintieron?
SECUENCIA  2:
LA  SECUENCIA ESTA DIRIGIDA A LOS PUNTOS DE VISTA  TANTO DE LAS PERSONAS DE LA CIUDADANIA, EL GOBIERNO, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LA DELINCUENCIA ORGANIZADA Y  EL EJÉRCITO.EXPLORACION DE LA ALTERIDAD.
20 minutos
Se forman los equipos.
1. Buscarán explicar la actuación del gobierno, ejército y la delincuencia organizada desde  diversos puntos de vista.
2. Exposición de los trabajos de los alumnos.
3.- Discusión libre
4.- Registro  de  las observaciones, reacciones de los alumnos  respecto a sus conclusiones y suposiciones.

                20 minutos
1.- Se reúnen los equipos  para exponer los puntos de vista contenidos en las investigaciones que realizaron anteriormente (internet, noticias de radio, televisión, periódicos.)
a.- Punto de vista del gobierno frente a la delincuencia.
b.- Punto de vista de la ciudadanía que  ha sufrido  a causa de la delincuencia.
c).- puntos de vista de los medios de comunicación.
d.- Punto de vista del Ejército.
2.- Escuchar  atentamente lo que expone cada equipo. 20 minutos
3.-  Plantear la pregunta  ¿Coinciden los puntos de vista sobre la actuación del Gobierno y el ejército contra el Gobierno? ¿Qué piensan de esto?
4.- ¿Por qué  los enfrentamientos? ¿Qué medidas se pueden tomar para combatir la delincuencia organizada?
5.- Escuchar cuales son las hipótesis que se han podido  rescatar o unificar, para ir encaminando  los alumnos a la práctica del análisis de testimonios  y de esta manera  llamar su atención  hacia lo que sucede en su entorno.
6.- Redactar un pequeño texto donde  cada alumno escriba su conclusión y punto de vista personal a fin de evaluar el tema  que se ha propuesto.
MARILU RODRIGUEZ SEBASTIAN.

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